东莞学生心理阴影，东莞学生心理阴影鉴定怎么写？

浅析学生焦虑情绪的原因及管理措施一11班魏刘礼学校教育安全是头等大事，学生身体及心理健康是重中之重。近几年学生心理问题频发，轻度、中度、重度抑郁现象在逐年增加，这不得不引起社会、学校、家庭重视。由于本人一直从事班主任工作，经常会遇到有这些心理问题的学生。在处理这些问题学生中，自己也进行了一些分析和总结。一、焦虑情绪产生的原因：（一）原生家庭的影响家庭结构不完整，尤其是离婚家庭影响最大。随着我国经济水平的不断提高，人们生活越来越好！这本身是好事，但是也产生了负面影响，就是造成家庭结构不稳定，离婚率越来越高。家庭的破裂会给孩子造成不可逆转的伤害，留下一辈子阴影！这样家庭的孩子小时候心理问题大部分表现还不太明显，当到了初中高中阶段一般就会有明显的表现。因为在这些孩子成长过程中是缺失爱的，缺失爱就会造成性格缺陷。父母的爱是任何人不能代替的，上代人是不能给予的。上代人只能提供物质帮助，却不能提供精神及心理的帮助。当他们遇到困难时没有人给予帮助和引导，这时就会产生一种怪罪心理。时间长了，不良情绪会在心理越积越多无处发泄，进而产生抑郁、仇恨、甚至厌世的情绪！我在教学工作中经常会遇到这样的学生，他们性格叛逆，对父母不满充满怨恨！（二）网络游戏的毒害随着科技的进步，游戏开发对青少年吸引力越来越大，他们沉迷于游戏无法自拔。在游戏中打打杀杀充当英雄，进而找到生活的乐趣和自信，但也逐渐在游戏中迷失自我，扭曲了人生的价值观世界观。对于学校教育传授的正确价值观念，被游戏中的错误观点所冲击，导致其无法进入正常的教育轨道上来。一些学生只要一回到家就开始打游戏，甚至不分白天黑夜的打，精神和身体受到双重摧残，这样的状态对他们的生活和学习影响是很大的。有的学生甚至把手机带到学校里玩，这样下去，时间一久就荒废了学业！随着年龄的增长，学生也会逐渐意识到自己的学业重要性，开始考虑自己的人生。但是他们心中的理想和现实的成绩却已相差甚远，压力越来越大，内心迷茫，找不到自信，找不到生活的方向，这种不良情绪会在内心越积越多，最终发展到焦虑状态。2020年7月班内一位男生在晚自习第一节上了厕所后，坐在路上大哭起来嘴里喊着“我完了，我完了！”。这位学生就是因为，偷带手机入校，夜里偷着打游戏，白天课堂上偷着看网络小说，深受游戏的毒害！（三）内外压力的压迫随着我国教育的改革，大力发展职业教育培养技术型人才，初升高要淘汰50%的学生。家长一般是不认同职业教育的，如果孩子上了职业技术学校就等同于前途渺茫，传统思想的认为上高中才有前途，上高中才是正确的选择。这样的观点不断地灌输给孩子，压力慢慢地越来越大。对于成绩好的孩子能起到激励作用，但是对于成绩差家长期望值又高的孩子会起到负面影响。有的家长不了解孩子的真实成绩，又不懂得与孩子如何沟通，只是简单粗暴地不断的给孩子施压。这些孩子在外界压力的作用下，自己也会给自己施压，真实的情况是这些孩子的成绩与期望相差甚远，逐渐失去信心，又不愿向父母诉说，害怕父母失望伤心，只有自己默默承受。一边是自我压力越来越大，一边是逐渐失去信心，进而迷茫不知所措，最终发展到焦虑状态。有的孩子有幸考上了高中，但是到了高中之后发现课程越来越难，这时期也会产生来源于自己和外界的压力，这时的心理状态如果不及时引导也会发展成焦虑状态！以上三种是主要原因，当然有的也与学生的性格、个人经历等其他因素有关！二：管理措施：（一）班主任要做到细心观察、耐心引导班主任在平时工作中要细心观察，这些孩子往往与其他同学表现不一样，他们性格孤僻，内向不爱交流，读书、听课、做作业注意力不集中，爱发呆。他们有的用头发遮盖眼睛，有的课后喜欢独自一人上厕所、去餐厅、回宿舍。当然也有的下课后有说有笑，表面看不出来！这就需要班主任细心观察，如果发现个别学生有异常表现及行为，就要与学生耐心谈话积极引导。遇到这样的学生，一般情况下我会问他三个问题，一是否感到经常烦躁？二这种烦躁是否有原因？三是否有极端想法？如果这三个问题都能肯定回答、基本确定处于焦虑状态了，就是我们所说的患上了抑郁症！也可以再进一步咨询他，是否用小刀等方法自残过，如果有你会看到他手腕胳膊处还会有痕迹。在平时工作中遇到这样的学生，我都会及时联系家长。让家长带孩子到医院进一步进行心理测试，经检测后这样孩子可以说99%换上了抑郁症，并且是重度抑郁！对于这样的学生必须药物治疗，最好回家休养。一般情况思想工作是做不通的，即使做通工作不建议留在学校，他就好比一颗定时“炸弹”。有时候学生或者老师的一句话，就会使他做出极端行为。如果是轻度中度患者，我们可以耐心引导教育。在平时工作中我们要多注意这样学生动向，包括我们与他们说话方式就要改变，因为他们的内心是脆弱的，对别人的话是敏感的，多鼓励多表扬多给他们自信，同时联系家长建议改变对孩子的教育方式，与孩子多沟通多发现优点！（二）需要其他各科老师和学生的配合对于患有抑郁症的学生也要引起其他各科老师的重视，在日常教学中所有任课老师要掌握和了解这类学生的情况。其他任课老师也可以积极地配合班主任解决这些学生的心理问题，做好心理辅导！当这些学生有异常反应时，及时上报给班主任，决不能用语言挖苦他们，以免造成不必要的后果！至于其他学生的配合，可以安排某一位班长和他比较要好的朋友多留心观察，为班主任提供这类孩子的日常行为和心理动态，以及时发现、及时疏导！（三）心理课程及兴趣课的开设就近些年来有心理问题的学生越来越多，已经引起国家重视。国家把心理课程纳入正常的教学课程中，对于解决这类学生的心理问题起到一个积极的作用。心理课程的开设，作为学校要认真对待，老师要认真备课认真上好每一节课。做到真正为这类学生着想，真正解决他们的心理问题，不能去应付！至于兴趣课的开设我们也应看到它的积极作用，这些课程能很好地提高学生的自信，能使这些学生找到身上的闪光点。对生活充满自信，看到人生方向，不再深陷迷茫。在上兴趣课过程中必然激发他们的兴趣，带来身心上的愉悦，减轻内心的压力，缓解焦虑的情绪！（四）加强体育锻炼，多运动运动是解决焦虑情绪的一副良药！作为我们成年人都应该有过这样的经历，当心情不好时逛逛街出去透透气或者出去运动运动跑跑步，心情就会有所好转。在工作中遇到患抑郁症的学生，他们大多有一个诉求就是想到操场转转或跑步。我们也会发现一些学生饭都不吃，挤出一点时间去打乒乓球、篮球、跑步等。我想运动是有它的魅力和作用的，对于缓解焦虑的情绪会起到积极的作用。人应该在压力越大的情况下，越要多多运动，运动会对人的身体和心理起到双重的有利作用，我们要重视运动对这类学生的益处！以上是个人在工作中处理处于焦虑状态学生的一些见解和方法，如有不对指出请多指教！

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