东莞内心的障碍，东莞克服内心障碍？

纽扣不止一次听身边的家长说：“教育青春期的孩子就是渡劫啊！”

尤其是男孩，青春期的荷尔蒙是幼年期的800倍，头脑易冲动，很容易做出不理智的行为。

孩子小的时候优秀自律，让父母特别省心，但那仅仅是代表孩子的过去。

但一到青春期，孩子开始有自己的想法、情绪，面对父母的缺席、粗暴，他很难再委屈自己，继续忍气吞声。

叛逆、不上进、失去学习动力、消沉等，每一种表现都让父母特别棘手。

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青春期的孩子叛逆性极强，针尖对麦芒，说教式的讲理，只会火上浇油。

李玫瑾教授曾说：“孩子的表现，基本上就是父母的水准。”

面对青春期的孩子关键在于，要挖掘孩子问题背后的原因，对症下药，才能化解成长危机。

在今天的成长故事中，15岁的小玮（化名）从小活泼好动，是一个充满好奇心的男孩。

小玮的父亲由于工作原因经常出差，母亲全职在家照顾小玮的日常起居。

优渥的家庭条件让小玮从小没有吃过苦头，小小年纪身上就经常装着很多零花钱。

母亲和外婆对小玮特别地宠爱，不管小玮犯了任何错，从不忍心责备，所以就养成了他“天不怕地不怕”的性格。

由于小玮活泼好动的性格，他经常被老师认为是“调皮捣蛋”的孩子，甚至认为他有多动症。

小玮在学校的人际关系不是很好，同学们都不喜欢他，因此经常受到其他同学的排挤和欺负。

升入初中后，由于小玮的小学基础比较薄弱，学习成绩始终跟不上。

这不禁给小玮带来了很大的压力，逐渐对学习产生了厌恶感，甚至开始逃避去上学。

一次偶然的机会，小玮通过高年级的一个同学结识了校外的不良青年，开始撒谎逃学，去酒吧喝酒，还迷上了电摩机车，整日整夜不回家。

他经常大半夜约着一帮朋友出去喝酒，一直喝到天亮才回家，有时候一两天都不回家，根本不去学校。

有一次为了逃避上学，小玮竟然故意在酒吧喝得烂醉如泥，直接躺在了学校门口。

在学校引起了特别大的轰动，直到校长出面才解决。

父母多次劝说小玮想让他收心，专心学习，可最后都没能改变他。老师也曾几次到家里劝说小玮去学校上学，可他却始终无动于衷。

#01

叛逆的根源

过度的宠爱和粗暴式的管教

小玮的父亲是生意人，经营着一家特别大的公司，在经济上为小玮提供了非常优越的家庭环境，让他从小就过着富足的生活。

父亲每天都忙着公司里的事情，平时的学习和生活都是由母亲和外婆一起照顾。

小玮是家中的独子，母亲和外婆对他特别地溺爱。

从小母亲在物质上都会提供给小玮最好的。衣服必须是名牌，别人家孩子有的，小玮也都必须要有。

小小年纪的他就经常在身上装着不少的零花钱，花钱大手大脚。

不管小玮有什么要求，母亲和外婆都会尽可能的满足他。就连小玮犯了错，也都不舍得责备他。

有一次，老师要求母亲带小玮去医院检查是否有多动症，这让小玮母亲特别地生气，觉得小玮在学校受了委屈，直接跑去学校去投诉老师。

直到那位老师被学校调岗，小玮母亲才罢休。

小玮的父亲是一个特别严肃的人，在对待小玮的态度上和母亲截然不同。

不管是学习还是生活方面，父亲对小玮都特别地严格。

小时候调皮捣蛋的小玮经常在外面惹祸，父亲每次都是不问青红皂白地就对小玮一顿打。

可小玮每次犯错，母亲都会为他撑腰。

尽管如此，小玮的屁股上还是经常被父亲打得青一块紫一块，可他却从来不敢反驳。

在对待小玮的事情上，父母每次都会产生很大的分岐。

这也让小玮觉得母亲是站在他这一边的，而且母亲永远是对的，父亲是错的。甚至有时候会恨父亲。

在学校被孤立和被霸凌

因为从小受到母亲和外婆的宠受，所以就养成了小玮“天不怕地不怕”的性格。

小玮的脾气比较暴躁，一不高兴就把情绪发泄到同学身上，有时候看谁不顺眼就会“揍”一顿。

因为小玮性格活泼好动，上课的时候经常动来动去、左顾右盼的。

根本不能集中精力听老师讲课，学习成绩也很差劲，还经常打扰到其他同学上课。

经常在上课的时候揪着前面女同学的辫子，或者写一些乱七八糟的小纸条贴在同学的后背上，故意让同学出丑。

老师不止批评过他一次，可他就是不听。最后干脆把他的座位调到了第一排，时时刻刻监督着他。

小玮的行为被学校通报批评过好几次，可小玮仍然没有改正。

为此小玮还被学校列入了“黑名单”，并且不能直接升入本校的初中。

因此，老师和同学都不怎么喜欢他。慢慢地，小玮在学校几乎没有了朋友，身边的同学都不愿意和他交往。

有的同学为了“报复”，经常合起伙来欺负他。

有一次放学回家的路上，小玮被几个同学围住，不由分说地就对小玮破口大骂，还对他拳打脚踢，说了很多恶毒的话。

甚至不止一次地被同学威胁，让他把身上的零花钱全部拿出来。

这对小玮的身心造成很严重的影响，给他带来了极大的困扰和痛苦。

结交了不该结交的朋友

小学毕业后，小玮由于“黑名单”的事情没有升入本校初中。经过一年复读，小玮考上了另外一所学校。

因为小玮的学习基础比较差，再加上紧张的学习氛围，经常让他感觉跟不上老师的教学进度，学习压力特别大。

每次当老师提问问题，他总是回答不上来，这让小玮觉得特别地丢脸。

他开始担心同学们会看不起他，甚至担心会像小学时那样欺负他。这种不安的情绪始终萦绕在他的心头。

为了保护自己不再受欺负，小玮结交了一些高年级的同学，还通过他们认识了一些社会上的朋友。

为了能和这些朋友打成一片，小玮经常和老师、父母撒谎，跟着他们一起出去玩，三天两头地往网吧或者酒吧跑。

慢慢地，小玮学会了喝酒，每次都喝得烂醉如泥，直到天亮才回家，有时候一连好几天都不回家，根本不去学校。

父母不止一次地劝说小玮远离这些朋友，可小玮却把父母的话当作耳旁风，根本听不进去。

老师也曾亲自到家里劝说小玮去上学，小玮当时答应的好好的，可到上学那天他却又跑出去了。

父亲曾在小玮生日时送给他一辆昂贵的电摩机车作为礼物。

他不仅私自对车进行了改装，还在街上跟这些朋友玩起了飞车和翘头的游戏。

期间发生过几次特别危险的事情，有一个朋友还为此发生交通事故而丢了性命。

尽管如此，仍然没有引起小玮的重视，还是天天出去和这些朋友“鬼混”。

有一次小玮酒后驾驶电摩机车与一辆汽车相撞。小玮被撞的飞出了马路，差点被汽车碾压到头部。

这起事故让小玮的父母惊恐不已。

#02

实现完美蜕变

了解到小玮的情况，心理老师刘老师为他制定了一套系统的干预方案，循序渐进地对他展开了指导。

情景再现

重新认识生命的重要性

在引导小玮对酒后交通事故的重视上，刘老师首先采用了【情景再现】的方法。

与小玮一起回顾了那起交通事故的情景，通过详细的描述和情景再现的方式，让小玮深入感受事故的严重性和危险性。

让小玮意识到自己的行为可能对生命造成的威胁。

其次，刘老师还和小玮讲了一些真实的交通案例，让小玮更加深刻地认识到酒后驾驶的危害和后果。

让小玮更加警醒，坚定了他改变的决心。

刘老师还多次提醒小玮，让他认识到继续玩下去的后果，以及他可能会面临更大的生命危险。

通过刘老师的引导和帮助，小玮逐渐认识到玩机车和酒后驾驶的危害和后果。

以及自己的行为对家人和社会的影响，同时也对自己的生命有了新的认识和理解。

改变“我是弱者”的错误认知

重新建立自信

对于小玮的错误认知，刘老师运用了【蓄势疗法】，从小玮的问题根源中寻找他的错误认知。

小玮在小学时期因为性格问题和一些不良的行为被同学排挤，导致他缺乏一定的安全感。

这种错误的认知让小玮产生了“我是弱者，我需要被别人保护”的错误想法。

刘老师让小玮回忆自己之前的一些积极的、正向的事情，帮助他重新认识到自己的能力和价值，让他逐渐摆脱这种弱者心态，重新建立自信。

同时引导小玮深入了解自己的问题所在，帮助他更好地面对自己的问题，重新审视自己的价值观和人生观。

改变“我是对的”错误心态

摆脱对母亲的过度依赖

通过与小玮的深入交流，刘老师发现小玮只要受一点委屈，他的母亲就会护着他，甚至投诉老师。

这种错误的认知让小玮产生了一种“我是对的，以自我为中心”的心态。

还认为老师被调离就意味着老师是错的，导致他有一种“当我受了委屈，母亲可以保护我”的依赖心理。

刘老师通过与小玮一起回忆之前的一些行为，引导他认识到自己的行为可能对他人造成的影响。

并且教给他如何正确处理与他人的冲突和委屈，鼓励他学会独立思考和自主解决问题的能力，摆脱对母亲的过度依赖。

同时，刘老师还与小玮的母亲进行了沟通，建议她适当放手，让小玮学会自己处理问题，增强他的责任感和独立性。

疏通亲子关系

改变对父亲的错误认知

通过沟通，刘老师了解到小玮对父母的管教方式存在一定的不满和误解。

母亲和外婆对他过度宠溺，父亲却比较粗暴，导致小玮对父亲产生了恨意。

小玮经常错误的认为，父母之间的意见不一致就意味着父亲是错的，自己是正确的。

对于这个错误的认知，刘老师和小玮一起聊了一些他与父亲之间的相处日常，感受父亲曾经给予他的关心，重新定义父亲对他的爱。

同时，刘老师还鼓励小玮主动与父亲沟通。通过坦诚地交流来消除父子间的误解，重新审视自己对父亲的认知。

通过刘老师的引导和帮助，小玮逐渐改变了对父亲的恨意，学会了理解和尊重父母的管教方式。

与父母深入交流

改变错误的教养方式

经过了解，刘老师发现在小玮的家庭中，经常出现父母对待问题不一致的现象。

并且母亲的过度宠溺也是导致小玮走到今天的一个重要原因。

这种宠溺不仅剥夺了小玮学习和成长的机会，还助长了他以自我为中心的心态和错误认知。

通过刘老师与小玮父母的交流，他们也认识到自己在教育孩子方面的不足之处。

刘老师建议母亲学会逐渐放手，让小玮独立承担一些责任和义务，让他学会独立处理问题。还提供了一些实用的家庭教育建议和指导供他们学习。

小玮父母表示愿意积极配合，共同努力改善家庭环境和教育方式，为小玮创造一个良好的成长环境。

与自己内心对话

克服心理障碍，实现目标

刘老师使用了【意向对话】技术来帮助小玮认识内心深处那个没长大的小孩。

引导小玮理解和面对自己的内心，帮助他意识到自己的不成熟心态和依赖心理。

让小玮与自己内心的小孩对话，帮助他逐渐放下过去的阴影，勇敢地面对自己的问题。

通过刘老师耐心地引导，小玮慢慢地克服了内心的障碍，学会了如何承担责任，如何为自己的行为负责，而不是将责任推卸给他人。

刘老师还教给他小玮一些如何处理自己负面情绪的办法，建议他可以把自己最喜欢的篮球当作释放情绪的一个重要方式。

同时，刘老师还帮助小玮一起【制定了学习目标和规划】。

因为小玮的学习成绩很差，刘老师就建议他通过喜欢的羽毛球来弥补他在学业方面的不足。

还和小玮一起制定了具体的计划和目标，并鼓励他不断地坚持下去。

写在最后：

现在小玮的状态非常好。不仅展现出了青春应有的阳光与活力，还拥有积极的心态，每天都过得充实而快乐。

此外，小玮还有很强的感染力，他不仅让自己快乐，还能够感染基地的其他学员，为身边的人带来了特别多的正能量。